Category: it

Category was added automatically. Read all entries about "it".

вопросы и ответы...

Задали вопросы - получили ответы.. :)

- какие тенденции характерны сегодня для украинского рынка ПО для розницы?

Collapse )
- почему 1С остается самым востребованным ПО для розницы? Каковые его преимущества?

Collapse )
- насколько ПО для розницы украинского производство конкурентоспособно по сравнению с иностранным?

Collapse )
- куда будет двигаться рынок ПО для розницы в ближайшее время?

Collapse )
Короче... на любой вопрос дам любой ответ.. :)

скретч..

На выходных с младшеньким занимались программированием.. :)

при чем вполне серьезно..
тут подсказали следующую тему... СКРЕТЧ

http://scratch.mit.edu/ - там можно скачать, посмотреть примеры и пр..

Должен сказать - тема и сам подход мне очень понравились. Мой 7-летний орел достаточно быстро разобрался (конечно с помощью) и мы начали делать вещи:
вначале был сделан КОТ, который ходил к корове, к курам и на мельницу (картинки стырили через принтскрин из фермы в одноклассниках) за продуктами, приносил их в пекарню и когда набирал комплект мог туда придти за пирожком.. При этом тема сопровождалась диалогами, а давали ему продукты или нет задавалось случайным образом.

Потом сделали человечка, который как в классическом ЛОАДРАНЕРЕ бегал по балкам и лестницам и собирал случайно выпадающие шарики, которые приносили очки.

Далее, запустили танк, который сделали сфотографировав сверху реальную игрушку. У танка заводился мотор, о чем говорил правильный звук танкового двигателя скачанный из интернета. При заведенном двигателе танк мог ехать, поворачивать, оставлять следы и стрелять.. При выстреле вылетал снаряд, летел определенное расстояние и взрывался.. Если встречалось препятствие, то взрыв был на препятствии и препятствие разрушалось, т.е. все по честному..

Ну летающий по экрану шарик, который отскакивал от препятствий и краев, при этом меняя прозрачность и цвет и издавай при этом звуки был сделан уже практически самостоятельно.

В общем, несмотря на то, что кое чего мне явно не хватало (ну я очень привередливый) - очень рекомендую для приобщения детей младшего школьного возраста.. Папы айтишники имейте ввиду.. :) 

Кстати, сам много вспомнил и мозг слегка разминается...

В перспективе задачки: рисовать графики, летающий вертолет, ну и какая-нибудь бегалка стрелялка в стиле "русские идут"... :)

положения..

в очередной  раз занимаюсь "Положением о департаменте информационных технологий"..
Есть подозрения, что такие бумаги придется готовить еще и еще..
Труд это, скажем, не сильно увлекательный, но многим нужен..

Если кому-то интересно, то вполне может стянуть то, что находится под катом и адаптировать под себя..
Collapse )

формирование сознания

Формирование нашего сознания происходит постоянно на протяжении всей нашей жизни. Физически сознание определяется структурой нейросети, которая реализуется на базе нейронов в совокупности составляющих наш мозг. Эта структура меняется под воздействием информационных потоков от органов чувств и в результате внутренней работы самого мозга.
Наша нейросеть постоянно учится: весовые коэффициенты синапсов постоянно изменяются. Это и есть процесс формирования сознания.
Так какие же факторы влияют на процесс обучения мозга?
Представляется следующее:
1. Информационные потоки от органов чувств
2. Мыслительные процессы
3. Эмоциональный фон
4. Биохимия мозга
Под фактором "биохимии мозга" (возможно термин не корректен) я понимаю то, что в зависимости от химического состава внутримозговой жидкости может меняться проводимость нервных волокон и соответсвенно меняются взаимосвязи между нейронами. При этом возможно изменение как скорости реакции нейронов, так и порогов их возбуждения, что в целом влияет на функционирование нейросети и соответственно на процесс ее обучения. Факт такого влияния не вызывает сомнения, что подтверждается результатами воздействия на человека психотропных препаратов и тем, что допустим при диагностике шизофринии соответствующий анализ является одним из основных.
Эмоциональный фон, на мой взгляд, представляет из себя повышение или понижение общего электропотенциала некоторых областей мозга. При этом даже слабые воздействия на эти области могут привести к превышению порога возбуждения и соответсвенно сокращению времени реакции нейронов и пр.
Мыслительные процессы - в представленном перечне, самая труднообъяснимая позиция. Себе я его представляю, как определенную зону возбуждения дрейфующую по сети и соответсвенно влияющую на состояние последней.
Информационные потоки от органов чувств напрямую создают потенциалы на входах нейросети. (Интересно - требуют ли наши "сенсоры" питания или работают на подобии фотодиодов являясь непосредственно испочниками электического тока)
Попробуем подвести итог: каким образом мы можем искусственно повлиять на формирование сознания человека:
1. Психотропными препаратами
2. Создание определенного "эмоционального фона". На днях мелькнула информация об эксперименте, когда искуственно повышали потенциал некоторых зон мозга. Это существенно влияло на способности человека. Испытуемые могли вспомнить на 20% больше слов, удовлетворяющих определенным критериям (на одну из букв алфавита)
3. Внутренний аутотренинг. Внутренний - определяет не применение внешних рецепторов. Решение задач про себя, обмумывание и пр.
4. Создание специфических информационных потоков. На самом деле под этим можно понимать как традиционное обучение, проходящее на сугубо сознательном уровне, так и различные подсознательные виды влияния. Очень показательным примером является использование 25 кадра в рекламных целях. При этом фактически проводилось обучение нейросетей (мозгов) зрителей в не зависимости от их желания.
Реклама, СМИ, процессы воспитания и образования - все это в чистом виде инструменты "программирования" людей.
Гипноз - это самый явный процесс программирования. В последнее время появилась модная аббривиатура - НЛП - нейролингвистическое программирование. Фактически - это вариант гипноза.
В гипнозе нет ничего сверхестественного. Гипнотизер формирует определенный информационный поток, который преобразуется в электрический потенциал, вызывающий возбуждение определенных зон мозга и закрепляет цепочки прохождения сигналов.
На Компуленте 05.12.2001г. был опубликован материал об эксперименте с живыми нейронами в ходе которого был зафиксирован процесс образования синапса под рядом последовательных стимулирующих нейрон импульсов. Соответсвенно, реально подав на сенсоры (глаза, уши) человека определенные информационных последовательности создать определенные связи между нейронами его мозга и таким образом повлиять на его сознание, что реально и происходило в случае с уже упомянутым эффектом 25 кадра.